Մաթեմատիկա

• Թեմա՝ Բաժանում երկնիշ թվի
• Կատարի՛ր բաժանում:
• 58500 : 25 =2340
• 1472 : 23 =64
• 4590 : 45 =12
• 19965 : 33 =65
• Կատարի՛ր գործողությունները.
• 12 մ – 6 դ = 120դմ-6դմ=114դմ
• 62 մ 12 սմ – 28 սմ =6212սմ-28սմ=6184սմ
• 5 կմ – 5 մ =4995մ
• 12 մ 2 դմ – 8 դմ =114դմ
• 50 մ երկարությամբ մետաղալարի փաթեթն արժե 7500 դրամ: Որքա՞ն պետք է վճարել այդ լարից 24 մ գնելու համար:

1. 7500:50=150 դրամ

2. 24×50=3600 դրամ

Պատ. 3600 դրամ :

• Աստղանիշը փոխարինի՛ր այնպիսի թվանշանով, որ ստանաս ճշմարիտ հավասարություն:
• 567 < 575
• 60812 < 60905
• 123178 > 123078
• 7614 > 7604

Բնագիտություն առաջադրանք

Լրացնել բաց թողնված բառերը՝

Այս մայրցամաքը  Աֆրիկա են անվանել հին հռոմեացիները՝ տեղաբնիկ «աֆարիկ» ցեղի անունով:  Ըստ զբաղեցրած տարածքի՝ Աֆրիկան երկրագնդի երկրորդ մայրցամաքն է՝ Եվրասիայից հետո:

Սահարան աշխարհի ամենամեծ անապատն է:

Նեղոսը աշխարհի ամենաերկար գետն է

Աֆրիկյան սավաննաներում բնակվում են ռնգեղջուր, ընձուղտ, զեբր  ու բորենի, կենդանիների արքան՝ առյուծը, և ցամաքային ամենախոշոր կենդանին՝ աֆրիկյան փիղը:

հեռավար-ընտանեկան-ինքնուրույնության դպրոց․ հոկտեմբերի 26-30) Մայրենի-Հայոց լեզու

Շաբաթվա ընթերցարան․ Կարդում ենք Հազարան հավքի հեքիաթը
Կարդում եք՝ Արեգը Կախարդական աշխարհում
Հազարան Հավքն ու Չնաշխարհիկ տիրուհին

Հարցեր, առաջադրանքներ
1․Բացատրիր հետևյալ բառերը՝ օգտվելով օնլայն բառարանից։
զարհուրելի-սարսափելի
աղերսել-խնդրել,աղաչել
անձեռակերտ-ձեռքով չշինված
խեղկատակ-ծաղրածու
շիկնել-կարմրել

2․Առանձնացրու Կախարդական աշխարհը նկարագրող հատվածը։

 

Հեռվում երևաց Հազարան Հավքի Տիրուհու լուսեղեն,անձեռակերտ ապարանքը:Հանկարծ Արեգի առաջը կտրեցին խեղկատակները ու ծաղրածուները ու էն տեսակ բաներ արեցին,օյիններ, խաղացին,որ հարյուր տարվա մեռելները գերեզմանում խնդացին:Արեգը լուռ ու հանգիստ առաջ անցավ:Տեսան,որ չկարողացան ծիծաղեցնել,ուշքն ու միտքն խլել,սկսեցին հայհոյել,թխել,ծաղրել,թե՝ մի սրան տեսեք սա՞ է ուզում Հազարան Հավքը տանել…

Արեգը սիրտը սևացրեց,հանգիստ ու խաղաղ անցավ նրանց միջով:Ձայները լռեցին,ու խեղկատակները չքվեցին:Հասավ Արեգը անձեռակերտ լուսեղեն,ապարանքին:Տեսավ պահպաններ խոյին ու առյուծին:Միսը վերցրեց խոյի առջևից,տվեց խոյին ու անվնաս առաջ անցավ:Մոտեցավ դռներին:Բաց դուռը փակեց,փակ դուռը բացեց,մտավ Տաճարից ներս,անցավ յոթ վարագույրների միջով ու հայտնվեց կախարդական աշխարհի  Տիրուհու սենյակում:

3․Ի՞նչ կլիներ, եթե Արեգը հետ նայեր կամ ծիծաղեր ծաղրածուի ու խեղկատակի հումորներից։
Նա կպարտվեր:

4․Ի՞նչ կլիներ, եթե Չնաշխարհիկ տիրուհին արթնանար։

Արեգը կկախարդվեր և չեր ստանա հազարան հավքը:

5․Ցույց տուր Արեգի ճամապարհը Չնաշխարհիկ տիրուհու աշխարհից մինչև երեք ճանապարհները․․․ԱՐԵԳԸ Սև ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ, ԱՐԵԳԸ ԿԱՊՈՒՅՏ ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ, ԱՐԵԳԸ ԿԱՐՄԻՐ ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ, ԱՐԵԳԸ ՀՈՒՐԻ-ՓԵՐԻՆԵՐԻ ՄՇՏԱԴԱԼԱՐ ԱՅԳՈՒՄ, ԱՐԵԳԸ ՍՊԻՏԱԿ ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ, ԱՐԵԳԸ ԿԱԽԱՐԴԱԿԱՆ ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ:
Գրիր հեքիաթի բոլոր վերնագրերը, յուրաքանչյուր վերնագրի տակ մեկ – երկու նախադասությամբ գրիր այդ վերնագրի բովանդակությունը (սկզբից մինչև Չնաշխարհիկ տիրուհու աշխարհը)։

Արան թագավորն ու անմահական այգին

Արան թագավորի անմահական այգին լիքը զրնգուն աղբյուրներով ու կարկաչուն վտակներով հազարագույն ծաղիկներով ևդռները միշտ բաց էր ամեն մեկի դեմ:

Պառավի որդու մահը

Արան թագավորի երկրում ապրում էր մի պառավ,նա ունենում է մի տղա, մի օր այդ տղան հիվանդացավ և մահացավ:

Պառավի անեծքն ու այգու չորանալը

Պառավը  իր որդու մահվան պատճառով անիծեց այգին ու այգին չորացավ:

Ծերունի հրեշտակը

Լուրը հասավ Արան թագավորին,Արան թագավորը փակվեց իր թագավորությունում և մտածեց ինչ կարող է անել,հանկարծ հայտնվեց սպիտակ հրեշտակ ծերունի ասաց քո այգու հնարը հազարան հաքն է:

Արեգն ու եղբայրները գնում են հազարան հավքը որոնելու

Արան թագավորը ունենում է երեք որդի,մեծ, միջնեկ, փոքր, որոնք գնում են հազարան հավքը որոնելու:

Կախարդական աշխարհի ճանապարհն ու հսկա ծերունին

Եղբայրներն նստեցին ձիեր և գնացին կախարդական աշխարհը որոնելու,գնացին գնացին հասան մի տեղ,այնտեղ կար երեք ճանապարհ մեծ, միջնեկ,նեղ:

Արեգը սև աշխարհում

Արեգը գնաց սև աշխարհ և տեսավ որ ամեն ինչ սև է ու հանդիպեց մի աղջկա հետո եկավ Սև դևը Արեգը նրան սպանեց:

Արեգը կապույտ աշխարհում

Հետո Արեգը գնաց կապույտ աշխարհ տեսավ ամեն ինչը կապույտ եկավ Երկաթե ձեռքը, Արեգը կռվեց նրա հետ ու հաղթեց փրկեց մարդկանց սովից ու մահից:

Արեգը կարմիր աշխարհում

Հետո ել Արեգը գնաց կարմիր աշխարհ, մարդիկ արյունոտ գույնի շորեր են հագել,եկավ Քավթառ քուրսը,սրան էլ հաթեց:

Արեգը հուրի-փերիների մշտադալար այգում

Արեգը անցավ այդ երեք աշխարհները,հասավ փերիների այգին թաքնվեց,եկան փերիները նստեցին սեղան ու կենաց խմեցին:

Արեգը սպիտակ աշխարհում

Արեգը գնաց հասավ սպիտակ աշխարհ,հանդիպեց ձկանը և Աժդահային նրանք ասացին, թե ոնց կարող է գնալ հազարան հավքը վերցնել:

Արեգը կախարդական աշխարհում

Գնաց հասավ կախարդական աշխարհին,անցավ սև սև քարերը,փշոտ անապատը,հետո հասավ տիրուհուն:

Հազարան հավքը եվ չնաշխարհիկ տիրուհին

Գնաց տեսավ որ տիրուհին պարկած է և քնած,Արեգը համբուրեց նրան և հիշեց թե ինչ է ասել Աժդահայը վերցրեց հազարան հավքը ուգնաց:

Գործնական քերականություն․ Մարիետ Սիմոնյանի  Հայոց լեզու 4: Գիրք-տետր չորրորդ դասարանցիների համար գրքի վերջում կա ուղղագրական բառարան։ Բառարանից դուրս գրիր քեզ անծանոթ 15 բառ, բառարանի օգնությամբ բացատրիր, սովորիր այդ բառերի ուղղագրությունը և բացատրությունը։ Կցում եմ բառարանը։ԲառարանDownload

1.ընկալուչ — լսափող

2.ինքնագոհ — ինքնահավան

3.զառամյալ — ծեր

4.զարհուրել — սարսափել

5.ըմբոշխնել — վայելել

6.թուխպ — ամպ

7.թմբկահար – թմբուկ նվագող

8.գուժել – վատ լուր հայտնել

9.աքցա – մկրատաձև գործիք

10.հազիվհազ — հազիվ

11.կեռաս — գիլաս

12.հափշտակել — գողանալ

13.հղկել — մշակել

14.զուգնթաց – զուգահեռ ընթացող

15.թախանձել – աղաչել

Լրացուցիչ ընթերցանություն՝ քո նախասիրությամբ այս Ընթերցարանից ընտրիր և կարդա, բլոգումդ պատմիր կարդացածիդ մասին։

Ես կարդացի նամակներից մեկը «Կոմիտասից նամակ Հովհանես Թումանյանին» դա ինձ շատ-շատ դուր եկավ,ես ավելի շատ սիրում եմ Առակներ բայց նամակ գրել և կարդալ ել եմ շատ սիրում:Սա կարդալով ես ավելի ուրախացա,ինձ նաև թվում է որ Հովհաննես Թումանյանը և Սողոմոն Սողոմոնյանը մանկուց ընկերներ են:Ես շատ եմ սիրել նրանց հեքիաթները,նամակները,առակները և այլն:

Дистанционные занятия; семейная школа 15.10 -30.10

Задание 1.
1.Спишите. Подчеркните буквы, которые пишутся, но не произносятся. Составьте с этими  словами предложения.
солнце, сердце, лестница, здравствуйте, праздник, честный,
радостный, счастливый, поздний.

1.Солнце светится повсюду.

2.Сердце хочет света.

3.Лестницы деревянные.

4.Здравствуйте , молодой человек.

5.Я люблю семейные праздники.

6.Он честный человек.

7.Ты любиш радостных людей.

8.Я очень счастливая девочка.
9.Уже поздный вечер.

2.Запишите в правильной форме:
Я знаю где аэропорт. Дети любят гулять. Сейчас мы пишем упражнение. Лиза хорошо ответила  урок. В классе ученики читают и слушают. Георгий делает задание. Дедушка и бабушка отдыхают.

3.Допишите окончания. (какой?; какая?; какое?; какие?)c
Зелёное дерево – зелёные  деревья; высокий  дом – высокие дома; большой  словарь – большие  словари; умный  человек – умние  люди; дорогой   вещь – дорогие  вещи; хорошой друг – хорошие  друзья; красивое здание – красивие  здания; новая  машина – новые  машины; тёмный  ночь – тёмные  ночи; жёлтый  лимон – жёлтые лимоны; интересный  фильм – интересные  фильмы; низкое  кресло – низкие  кресла; красное  яблоко – красные  яблоки; маленькая  площадь – маленькие  площади; тёплый день – тёплые   дни; синяя  чашка – синие  чашки; шоколадный торт – шоколадные торты; солнечный день – солнечные дни; солёный огурец – солёные огурцы; зимний вечер – зимние вечера; модный костюм – модные брюки; оперный театр – оперные театры; выходной день – выходные дни.

Задание 2.
Прочитай и допиши сказку. Озаглавь её.
Жила-была Фея. И был у неё помощник — маленький Эльф.
Эльф очень любил ночью поливать цветы.
Фея говорила ему: «Этого делать нельзя! Ночью все цветы спят, а ты им мешаешь!» Но Эльф не слушал Фею.
И вот однажды Фея решила проучить
Эльфа. …Окалдовала все цветы и они стали неведимые.Утром Эльф пошел к цветам и увидел, что их нет, и он грустил. А потом Эльф заболел и понял, что так нельзя делать.А потом, когда выздаравил, сказал Фее:  «Я не хотел, чтобы так было, но думаю ты мне прастиш.»

 «Канечно я тебе пращу, милашка, правда , а теперь иди и поливай цветы. »

«Но их же нет? »

 « Есть, просто ты немного не внимательный. »
а)Подберите  антонимы к данным словам, устно составьте  с ними предложения.

далеко –близко
день –ночь
быстро –медлинно
маленький –большой

б). Напиши по образцу.  гора – горы,    полы – пол

• зверь —звери
• книги — книга
• цветок —цветки
• слоны – слон
• стол —столы
• носы – нос
• рука — руки

Գործնական քերականություն 19-23.10.2020

Տրված են համառոտ նախադասություններ։ Նախադասությունները լրացրո՛ւ հնարավորին չափ շատ բառերով:

Անձրևը կտրվել է , և բակում  գեղեցիկ, գույնզգույն տերևները զարդարել են ջրափոսերը։
Երկինքը խաղաղ է , և բուրավետ ծաղիկները պարում են  ։
Արևը պայծառ փայլում է գեղեցիկ և բուրավետ դաշտերում:
Օրը տաք է ու լուսավոր , շենքերում , տներում արևի շողերն ջերմություն  են տարածում ։
Բակը գեղեցիկ է՝  զարդարված  աննման ծաղկավոր թմբերով ու ծառերով ։
Ծառերը ծաղկել են գեղեցիկ անտառում, թռչունները ծառերին ուրախ ծլվլում են գարնան մեղեդին ։
Ծաղիկները բացվել են դաշտերում , առվակները փայլուն շողշողում են ծաղիկների արանքում ։
Բակը կանաչել է դրախտային գեղեցիկ  ծաղիկներով , ծառերով։
Երեխաներն աղմկում են պայծառ արևով լցված այգում ։
Կատուն չարաճճի վազվզալով խաղալիքով խաղում է տան դիմացի այգում:
Շունը՝ անծանոթի հոտ առած, անդադար հաչում է:
Երեկո է իջել օրվա աղմուկից հոգնած քաղաքի վրա :

Մայրենի 19-23.10.2020

4-րդ դասարան
հեռավար-ընտանեկան-ինքնակրթության դպրոց

Շաբաթվա ընթերցարան․ Կարդում ենք Հազարան հավքի հեքիաթը
Կարդալ՝ Արեգը հուրի-փերեիների Մշտադալար Այգում
Հարցեր և առաջադրանքներ․
1․ Ներկայացրու՝

Հուրի-փերիների Մշտադարալ Այգին

• Կանաչ-կարմիր գարուն էր ու լույս,անթառամ այգիների երփներանգ,բուրավետ ծաղիկների մեջ փայլատակում էին շողկանի և փիրուզի ապարանքները,ճաճանչելով կարկաչում էին անմահական ջրերը, ու զվարթ աղմուկով երգում էին դրախտի հավքերը:
• Արան թագավորի Անմահական Այգին

• Լիքը զրնգուն աղբյուրներով  ու կարկաչուն վտակներով,հազարագույն ծաղիկներով,ամեն տեսակ երեններով ու երգող նախշուն հավքերով :

2․Paint-ով նկարին այս երկու այգիները։

3․ Հատվածից դուրս գրիր քեզ դուր եկած կենացը։

-Անո՝ւշ քույրեր,էն տղի կենացը,որ ինձ ազատեց Սև դևի գերությունից,ու լույս տվեց մութ աշխարհքին:
4․ Ընտանիքի համար պատմիր այս հատվածը, տեսագրիր ու տեղադրիր բլոգումդ։

Շաբաթվա բանաստեղծությունը՝ Սահյանական օրեր
Համո Սահյան․
Աշուն
Մշուշների շղարշի տակ
Աշնան խաշամն է խշշում,
Քամու ձեռքերն անհամարձակ
Ամպի փեշերն են քաշքշում:

Ամպը լեզուն կուլ է տվել
Հնար չունի որոտալու,
Ցերեկն էլ է ցրտից կծկվել,
Չէ, երևի ձյուն է գալու:

Հարցեր, առաջադրանքներ
1․ Օնլայն բառարանից դուրս գրիր հետևյալ բառերի բացատրությունը․
Մշուշ — մառախուղ
շղարշ- վարագույր
Խաշամ- չոր տերև
2․ Բանաստեղծությունը սովորիր անգիր, աշնանյին պուրակում, այգում կամ պարտեզում արտասանիր, տեսագրությունդ տեղադրիր բլոգում։

Բարձունքի հաղթահարման ընտանեկան նախագիծ

Մասնակիցներ՝ սովորող Նատալի Հարությունյան, մայրիկ Անի Գյոզալյան, հորաքույր Տատթևիկ Հարությունյան, զարմուհի Լիա Ավետիսյան:

Բարձունքի հաղթահարման օրը՝ 28 մայիսի, սկզբնակետը՝ Երևան:

Ամբերդ, Ամպիր, Անբերդ, Համբերդ, Հանբերդ, Ղըզղալա^[2], միջնադարյան նախկին բերդաքաղաք և ամրոց։ Կառուցվել է 11-13-րդ դարերում, Արագած լեռան հարավային լանջին՝ Բյուրական գյուղից 7 կմ հյուսիս: Տեղադրված է եռանկյունաձև հրվանդանին, ծովի մակերևույթից 2300 մետր բարձրության վրա՝ Արքաշեն և Ամբերդ գետերի միացման տեղում:

Գտնվել է Մեծ Հայքի Այրարատ նահանգի Արագածոտն գավառում, իսկ ներկա վարչական բաժանման համաձայն՝ Արագածոտնի մարզում՝ մայրաքաղաք Երևանից 55 կիլոմետր դեպի հյուսիս:

Ամբերդ անունը ծագել է աղավաղման հետևանքով, նախնական անունը եղել է Անբերդ^[3]։ Ամբերդ անունը բացատրվում է որպես ամպի բարձրության բերդ, կից-բերդ: Հանդիպում է նաև Անբերդ տարբերակը՝ անառիկ, անմատչելի բերդ: Կոչվել է նաև Հանբերդ, Համբերդ, Ղըզղալա անուններով:

Ամբերդում ամրոց է եղել դեռևս վաղ ժամանակներից: Ամբերդի տարածքում կան կիկլոպյան շինությունների մնացորդներ, իսկ մոտակայքում՝ վիշապաձկների քարակոթողներ: Բրոնզի դարում կառուցվել է ուրարտական բերդաքաղաք, հավանաբար տեղանքի բնական ամրության պատճառով։ Որպես բերդ-ամրոց այն հատկապես հայտնի էր հելլենիստական ժամանակաշրջանում և Քրիստոսի ծնունդից հետո, երբ այն կառուցվել է` հետագայում ընդարձակվելով և պարբերաբար վերանորոգվելով^[4]։

Դղյակը և պարսպի որոշ հատվածներ կառուցվել են Կամսարական իշխանների կողմից, հավանաբար 7-րդ դարում: Դա կապվում է ինչ-որ եկեղեցուց պեղումների ժամանակ գտնված ճարտարապետական դետալի հետ, որի թվագրման հետ կապված խնդիրներ կան։ Դժվարամատրելի տեղերում ամրոցներ սկսեցին կառուցել 10-րդ դարից, երբ փոփոխվում էր երկրի պաշտպանական համակարգը։ Ինչ վերաբերում է Ամբերդին, ապա ներկայիս ամրությունը 11-13-րդ դարի կառույց է:

Ամբերդ ամրոցն 8-րդ դարում անցել է Բագրատունիներին՝ հետագայում դառնալով Բագրատունիների թագավորության կարևորագույն ռազմական պատվարներից մեկը: 10-րդ դարում Բագրատունի արքաներն այն հանձնել են հայոց զորքերի սպարապետներ Պահլավունի իշխաններին: Դրա մասին վկայում է Անիի վարդապետ Գրիգոր Մագիստրոս Պահլավունու մոտ 1050 թվականին գրված նամակը, որում նշվում է, որ 10-րդ դարի սկզբին բերդը և մերձակա շինությունները պատկանում էին հզոր Պահլավունի իշխաններին։ 1045 թվականին Անիի Բագրատունիների թագավորության կործանումից երկու տարի անց՝ 1047 թվականին, բյուզանդական զորքերը գրավեցին Ամբերդը: 11-րդ դարի 70-ական թվականներին Ամբերդը գրավեցին սելջուկ-թուրքերը և այն դարձրեցին զորակայան:

1196 թվականին Զաքարե և Իվանե Զաքարյանները, ջախջախելով Գանձակի ամիրայության ռազմական ուժերը, ազատագրում են Ամբերդը և այն հանձնում իրենց զորավարներից մեկին՝ Վաչե Վաչուտյանին, որն այն դարձնում է իր իշխանանիստը: Զաքարյանները Ամբերդի՝ սելջուկներից ազատագրելու կապակցությամբ մի խաչքար են կանգնեցրել, իսկ ամրոցում թողել արաբերեն արձանագրություն։ Վաչե Վաչուտյանն ու նրա կին Մամախաթունը մեծ գործունեություն ծավալեցին ի նպաստ ամրոցի մերձակայքում գտնվող Տեղերի վանքի, Սաղմոսավանքի և Հովհանավանքի։

1236 թվականին Ամբերդը գրավվել և ավերվել է մոնղոլների կողմից: 13-րդ դարի վերջին Վաչուտյանները վերակառուցել են ամրոցը: Ամբերդը վերջնականապես կործանվել է Լենկթեմուրի արշավանքների ժամանակ՝ 14-րդ դարի վերջին և այլևս չի վերականգնվել: Պարսպի մոտ, բերդաքաղաքի կենտրոնական ցածրադիր մասում է գտնվում 1026 թվականին իշխան, սպարապետ Վահրամ Պահլավունու հովանավորությամբ և Մարմաշենին շատ նման նախագծով կառուցված Վահրամաշեն եկեղեցին:

ԵՍ ԵՎ ՇՐՋԱԿԱ ԱՇԽԱՐՀԸ (ՍՏՈՒԳԱՏԵՍ)

1.Գիտի շրջապատի վտանգները և արտակարգ իրավիճակներում պաշտպանվելու միջոցները: Շրջապատում առկա վտանգներն են ավտոտրանսպորտային միջոցները,թափառող կենդանիները,գողերը,աղբը,վիրուսները,բակտերիաները և այլն:Յուրաքանչյուրից պաշտպանվելու համար ես հետևում եմ կանոններին:Թափառող կենդանիներին ձեռք չեմ տալիս, որպեսզի վարակիչ հիվանդություն չանցնի,անծանոթ մարկանց հետ չեմ շփվում,չեմ աղտոտում շրջակա միջավայրը և չեմ թողնում աղտոտեն քաղաքը,ամեն կերպ պաշտպանվում եմ վիրուսներից, ամպայման սնունդ ուտելիս կամ բերանը ինչ որ մի բան դնելիս լվանում եմ  ձեռքերս.խուսափում եմ վարակակիր անձանց հետ շփումից.ձեռքերը լվալիս  դանդաղ հաշվում մինչև 20-ը կամ երգում եմ ծնունդ շնորհավոր երգը, կրում եմ դիմակ և ձեռնոցներ, փողոցը անցնում եմ անցումով կանաչ լույսի տակ՝մեծահասակի ձեռքը բռնած և այլն:

2.Օգտվելով համացանցից՝ տեղեկություն է ստանում եղանակի, վայրի, ճանապարհի հեռավորության մասին: Ես օգտվում եմ իմ հեռախոսի Apple եղանակ հավելվածից: Այն ինձ օգնում է իմանալ , թե այսօր, տվյալ պահին ինչ եղանակ է,առաջիկա ժամերին կամ օրերին ինչ եղանակ է լինելու:

3.Օգտվում է առցանց քարտեզներից: Ես օգտվում եմ google map հավելվածից, իմանում եմ ամբողջ աշխարհի քարտեզը, քարտեզի վրա իմ  գտնվելու վայրը,իմ ցանկացած վայր հասնելու ճանապարհը , հեռավորությունը և ժամանակը:

4.Նախապատրաստվում է ճամփորդությանը, ճամփորդության ընթացքում ստանձնում պատասխանատվություն: Ճամփորդության գնալիս ես ինձ հետ վերցնում եմ ուսապարկ, փոքրիկ սենդվիչներ և կոնֆետներ,ամառային գլխարկ, ջուր, թաց և չոր անձեռոցիկներ, արևային ակնոցներ, եղանակին համապատասխան հագուստ, դեղատուփ: Ճամփորդության ընթացքում պատասխանատվություն եմ ստանձնում  ըստ եղանակի հագնվել,ոչ մի իր չկորցնել, միջավայրը չաղտոտել, չվնասվել, հետևել մեծերի պահանջներին:

5.Ուսումնական ճամփորդությունների ժամանակ դիտարկումներ է կատարում,  անհրաժեշտ տեղեկատվություն հավաքում և գրանցում:  Երբ ես ճամփորդության եմ գնում, եթե ինչ որ բան չգիտեմ, հարցնում եմ դասավանդողին և նշումներ եմ անում նոթատետրում, նկարահանում եմ ընթացքը հեռախոսով:

6.Ուսումնական ճամփորդությունից ամփոփիչ նյութ է ստեղծում,  տեղադրում անհատական բլոգում: Իմ նյութերը կարող եք գտնել իմ բլոգում՝ https://natali527933809.wordpress.com/2020/01/29/տեր-ղազարյաների-միկրո-արվեստի-թանգար/, https://natali527933809.wordpress.com/2020/01/15/տպավորություններ-այսօրվա-ճամփորդութ/ , https://natali527933809.wordpress.com/2019/09/30/տպավորություններ-ճամփորդությունից/ և այլն:

7.Պատկերացում ունի արեգակնային համակարգի, արեգակի, լուսնի, մոլորակների, գիշեր-ցերեկի, տարվա եղանակների հերթագայության մասին: Արեգակնային համակարգը ունի ութ մոլորակ, որոնք են՝ Նեպտուն, Ուրան, Սատուռն, Մարս, Երկիր, Յուպիտեր, Պլուտոն, Վեներա, աստղեր և արբանյակներ: Արևը աստղ է, իսկ լուսինը Երկիր մոլորակի արբանյակն է: Օրը կազմված է երկու մասից՝ գիշեր և ցերեկ: Երբ Երկիրը պտտվում է իր առանցքի շուրջ, գիշերը հաջորդում է ցերեկվան և հակառակը: Մեկ պտույտը  տևում է քսանչորս ժամ: Իսկ երբ երկիրը պտտվում է Արեգակի շուրջ , փոխվում են տարվա եղանակները՝ գարուն, ամառ, աշուն, ձմեռ հերթականությամբ:

8.Գիտի արտաքին և ներքին հիմնական օրգանների անվանումները, դրանց գործառոույթները:   Ներքին օրգաններն են՝ ուղեղ, սիրտ, թոքեր, ստամոքս, աղիներ, լյարդ, երիկամներ: Արտաքին օրգաններն են՝ աչքեր, ականջներ, քիթ, բերան, ձեռքեր, մատներ, ոտքեր:

9.Գիտի կրթահամալիրի օրացույցով նախատեսված տոների, ծեսերի, կարևոր օրերի նշանակությունը: Ոչ բոլորը գիտեմ, կցանկանամ հաջորդ տարի բոլորը սովորել:

Дистанционное онлайн-обучение 18.05.-22.05.

1. Лиса хитрая.

Волк одиникий.
Медведь ленивый.
Заяц трусливый.
Белка пушистая.

2. белки- дупло
волка- логово
лисы- нора
медведя- берлога

3. Животных, которых люди разводят и используют в хозяйстве, называют

домашние.

4. Животных, которые сами добывают себе пищу, устраивают  жилье, выводят потомство, называют дикие.

5. Продукты, которые человек получает от кур:

яйцо, мясо, пух, перья.

6. Ворона — дикая птица.

7. Кто герои  сказки  Теремок ?

Мышка-норушка,  лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волк-волчок серый бочок, мишка- топтыжка.

8. Запишите, какие из них домашние, а какие дикие.

Домашние — зайчик

Дикие – мышка, лягушка, лисичка, волк, мишка.

The little Red Hen

Jen the Hen is clever.

Jen’s children are happy.

Tug the Dog is lazy.

Chuck the Duek is lazy.

Jen’s friends are lazy.

Pam the Cat is lazy.