4-5-րդ դասարանցիներ
«Ձոն առողջությանը» ստուգատես նախագիծ
Կարդում եք «Ձոն առողջությանը» ստուգատեսի ուղղությունները և կատարում առաջադրանքները
1․ Դուրս գրիր 7 ուղղություններից մեկն ու քո օրինակով ներկյացրու բլոգումդ, չմոռանաս նշել Ձոն առողջության բաժինը։
Իմ օրինակով 5-րդ ուղղությունը
Առանձին հիգենայի տարբերակների դիմակ,աղտհանող հեղուկով անոթ, թաց ու չոր օգտագործման համար,ախտահանիչ սպիրտերի,լվացարանների կողքը օճառի,թղթե սրբիչների դահլիճներում,նախասենյակ,ախտահանիչ նյութով անոթի ներկայություն,դրանց օգտագործում:
2․ 7 ուղղությունը բեր բլոգ, վերնագրիր յուրաքանչյուր ուղղությանը, լրացուցիչ աշխատանք՝ յուրաքանչյուր ուղղություն նկարիր, ֆոշոշարքը հրապարակիր բլոգումդ․․․
«Ձոն առողջությանը» ստուգատեսի ուղղությունները
1.Ուսումնական շենքերի օդափոխություն
2.Բացօթյա ուսումնական կազմակերպում
3.Թաղամասում հայրենագիտական-ճամբորթության նախագծեր
4.Ուսումնական հանդիպումների միջոցառում
5.Անհատական հիգենայի օգտագործում
6.տրանսպորտի ուսումնական ախտահանում
7.Տեղեկությունների գրանցման հնարավորությունը
- Ուսումնական շենքերի, դրանցում կաբինետների, արհեստանոց-արվեստանոց-լաբորատորիաների, սրահների օդափոխություն։
Եթե պետք է, ավելի տաք հագնվենք, բայց բաց լուսամուտից չվախենանք։ - Բացօթյա ուսումնական տարածքների օգտագործում։
Մաքրենք, կարգի բերենք ուսումնական շենքերի կանաչ տարածքները, ստեղծված զրուցարան-բացօթյա ընթերցարանները, արվեստանոց-արհեստանոցների բակերը, կրթական պարտեզում ուսումնական նպատակներով օգտագործվող տարածքները։ Իրավունքների մեջ մտնող գարունը, արևը հնարավորություն կտան նորից անցնելու ուսումնական աշխատանքի՝ ներսով-դրսով ամբողջական կազմակերպման։ - Թաղամասում, քաղաքում քայլքի, հայրենագիտական ճամփորդության-վերելքի նախագծեր։
- Ուսումնական հանդիպումների, հավաքների ժամանակ մասնակիցների թվի սահմանափակում՝ կարևորելով հանդիպմանը պատրաստությունը, մասնակցի բլոգում հավաքի ծրագրով անհրաժեշտ նյութեր, վերաբերմունքի արտահայտություն, հարցեր։ Հանդիպմանը նաև առցանց մասնակցելու հնարավորություն։
- Անհատական հիգիենայի միջոցների` դիմակ, ախտահանող հեղուկով սրվակ, թաց և չոր անձեռոցիկ, ընդհանուրի օգտագործման համար ախտահանիչ նյութերի, լվացարանների մոտ օճառի, թղթե սրբիչների, սենյակներում, միջանցքներում ախտահանիչ հեղուկով սրվակների առկայություն, դրանց պատշաճ օգտագործում։
- Կրթահամալիր բերող տրանսպորտի համապատասխանությունը ուսումնական միջավայրին ներկայացվող պահանջներին՝ մաքրություն, օդափոխություն, ախտահանում։
- Տեղեկությունների գրանցումը, դրանց մատչելիությունը, այդ տեղեկություններից օգտվելու հնարավորություն։
Մեզնից յուրաքանչյուրը՝ աշխատող, թե սովորող պետք է կարգապահ՝
- հետևի իր մարմնի ջերմաստիճանին, տանից դուրս գալուց առաջ և երեկոյան ջերմաչափում անի.
- վատ ինքնազգացողության, նորմայից բարձր ջերմություն ունենալու դեպքում մնա տանը, հետևի բժշկի ցուցումներին.
- հետևի օճառով հաճախակի լվացվելու, ձեռքերն ախտահանելու պահանջին.
- ամեն օր թաց անձեռոցիկով սրբի անհատական թվային միջոցը, հեռախոսը, սեղանը,
- պահպանի ուսումնական փակ տարածքում վարքի կանոնները՝ ձեռքով շփումներից, գրկախառնությունից խուսափում, հազալ-փռշտալիս քիթը, բերանը փակել, դրանից հետո լվացվել և սպիրտով ախտահանել օդը, օդափոխել սենյակը, սրբել մակերևույթները.
- հիշի չվնասելու պարտականությունը, հիվանդ լինելու կամ տանը հիվանդ ունենալու դեպքում անցնի հեռավար-ընտանեկան-ինքնակրթության ձևով ուսուցման, հեռավար-առցանց աշխատանքի.
- հիվանդանալու դեպքում հետևի բժշկի ցուցումներին, հիվանդության ընթացքի, իր փորձում հատուկ դիտարկումների մասին պատմի։
Լինենք կարգապահ-ինքնուրույն-ինքնավար և պատասխանատու-նախաձեռնող-ստեղծական այնպես, որ այս փուլն էլ ներդրում ունենա հեղինակային կրթական ծրագրի զարգացման, նորացման մեջ։
Նատալի Հարությունյան 